双语教育对孩子有好处吗体系

以书为师

有学识的人以书为友，没学识的人当以书为师。

显然，我是后者。这不是我虚伪，这是我把脑中腹中物细细称过斤两，深思熟虑的结论。

我现在的程度，谈不上读万卷书，更遑论行万里路。最近一年间，我勉强算是勤读书。涉猎的深入并没有带来想象中的充盈感，反而让我更大程度的感受到了自己的无知。总是会有不认识的名家，总是会有不熟悉的典故，甚至，总是会有似曾相识却又

念不出来的字。仿佛相机逐渐与画面中的人拉开距离，让她在山水间显露无疑。显然画中的人是我，这种感觉会让人觉得坍塌，仿佛是初始自信的溃败，而且溃不成军。

我渐渐意识到盲目自信的存在。我所引以为傲的优势也许会在恰当的时候给我致命一击。书总是在这种时候提前给了警告，赋予了我不必经历击碎就学会谦卑的意识。

苏东坡在经历乌台诗案之后，一路从黄州被贬谪到海南。有人说他成也文采，败也文采，我觉得不尽然。被贬后，他也有过颓败、悲切各种情绪，这些悲愤也好，难过也罢，之所以会变成他豪放豁达的原动力，完全是因为他的文化自信。

站在那个节点，无人诉说，他可以和古人对话。无人理解，他可以寄情于天地。可是贬谪何其多，几人苏东坡。

当我们传统的语文课中，学会一篇文章的标志，是能写出作者用了什么方法，表达了什么思想，产生了什么情感的时候，我很难说我具有文化自信。

当我坐在桌前，写下这些文字，它们已经不及我当时渴望表达的情感的十分之一，经过我的思考，对字句进行排列，在理智的催动下，情感变得冷静和僵硬，更有甚者，写文章都是硬写，难免有无病呻吟之嫌。

我深知，我还没有文化自信。

最近我初学国画，仅一个月时间。我听到老师告诉我最多的词，是随意和感觉。不同于告诉我线条的方向和粗细，让我不知所措，甚至无从下笔。感觉是一种很微妙的说法，引导我要在构图布局方面发挥自己的想象力，要打破我一贯处于的安全地的壁垒，就像重塑我自己一样难。

我还年轻不怎么格式化，都已窒碍难行、步履维艰。如果这种思维出现的再晚些，怕就得伤筋动骨，拆除重建了。

想要做到胸中自有丘壑，不是一朝一夕的事情。我还不够能力完成将书从师至友的转变。当我站在大山大河面前，不再说卧槽，好多鸟，也不在装模作样的念落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，我和山河相视一笑，既能怀古，亦可抒情，或者单纯沉默欣赏。也许我就完成了从皮到骨再到韵的转变，也许那一天，我才能真的拥有文化气度。

那之前，仍需要，敬书为师。

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