站在阳台

站在阳台，春天早晨八九点的阳光照在身上正感舒服。可田老师却没有感受出一点舒畅，而且觉得对面教学楼上那“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”的标语反射着阳光，刺得他眼睛生痛生痛。想起刚刚发生的惊险一幕，深感无奈与悲哀……
上课了。田老师走进教室。向往日一样复制着教学程序。教室里60多个孩子朗读、思考、展示，个个都很兴奋。
这时田老师提了一个问题。“请各小组展开合作讨论，然后推举一名学生来回答。回答的同学有一个小小的奖品。”田老师话音一落。每个小组的几个小脑袋如同园皮球一样挤在一起唧唧喳喳了。
……
“老师，我回答。”
“老师，我回答。”教室里举起数十只小手。最后回答问题的“光荣任务”落在“奋进组”的张康同学身上。张康在班上是有名的调皮鬼，课堂中常干些惹同学发笑的“小插曲”，在课堂中很少举手发言。老师怎么让他回答呀？
只见张康慢慢地站起来，看看同桌，看看书，然后用显得有些结巴的语言回答了问题。
“同学们，今天我是有意让张康同学回答这个你们都会的问题，是为了给他一次展示的机会，希望他在学习中不断努力。让我们为张康同学的勇气和回答鼓掌加油。下面请张康同学上来领取小奖品—— 个水果糖。”
张康在同学们得掌声中不好意思的上台从田老师手中接过水果糖，跑回了座位。
课堂教学还在进行。突然张康的同桌站了起来。
“老师，张康哭了。”在在组织教学的田老师不由得停了下来。
“怎么了？”田老师纳闷的问。
“老师，后面的孟凯刚才拽了几下张康的衣领。张康嘴里好像含着啥东西被卡在喉咙了。”
田老师看见一旁的张康趴在桌上边低声哭啼边用手擦眼泪，脸红红的。
“你嘴里含了什么？什么东西卡住了？”田老师紧张地问道， “你俩先出来。张康你口中到底是什么？笔帽？衣服上的小装饰？”
来到教室门口的张康只是红着脸啜泣。孟凯低着头站在旁边。
“老师，张康嘴里含的是笔帽吧？”一个同学说着。
“什么？笔帽？”田老师一听笔帽顿时紧张起来：这个捣蛋鬼真不让人省心呀，刚刚表扬了你，可这下可够我折腾一回了。田老师边想边用有点颤抖的手在衣兜中掏手机，联系这两名学生的家长。
正好下课了。张康的同桌来到田老师的办公室。
“老师，张康刚才可能在吃你给的水果糖。这是他桌子里面的糖纸。”
“张康，你是不是吃糖了？糖卡在喉咙了？”
张康啜泣着点点头，。田老师确定是由于吃糖引起的，稍稍松了口气。但张康情看起来不舒服。万一，还是去医院看看。
田老师领着闯祸者和受害者下了教学楼，准备带他们去医院就诊。
在去医院的路上，碰见急匆匆赶来的学生家长。家长谢绝了田老师的陪同去医院的好意，领着各自的孩子去了医院。
坐在办公室的田老师经过一阵折腾也无心批改作业。无意识地端起杯子喝了口水，不知孩子情况怎样。都半小时了，打个电话问问。他拿起办公桌上的手机。
突然，手机铃声响起。“喂，你好……”
“你在哪儿？你班上那两个学生是啥情况？你是咋上课的，学生上课嘴里含着笔帽你都不管…‥”田老师一听这声音是马校长打来的。
真他妈的见鬼，这是咋回事，校长这么快就知道班上发生的事故。看来在我们生活的周围打小报告，给领导通风报信的人无处不在。莫非又是牛主任。
牛主任给田老师这个班教音乐。正好就在这个班。按照制度，每节上课的老师要对本班上课学生进行清点，看有无缺勤。
“我在办公室，学生家长领学生去医院了。我正准备问问情况。”
“你咋不同家长一起去医院，你快打电话问问，真让人不省心，哎……”手机另一端的马校长有些失望生气地说，挂断了手机。
田老师也觉得很憋屈，教60多学生，我还要组织教学，一双眼睛怎能对付60多双眼睛，况且是含在嘴里的玩意。想归想，田老师还是打电话给在医院的家长。
“田老师呀，张康没什么，是把水果糖粘卡在嗓子上，走到了医院糖化了。医生看看了咽喉啥也没有。我们快到学校了。”
“哦，这就好。”田老师长长地出了一口气。
田老师的手机又响了。一看马校长的手机号。
“你问家长了吗？什么情况？”
“学生吃糖，糖卡在嗓子里。没什么。家长正在返回学校。”
“不是说是笔帽吗？怎么又成了糖？你这班主任当的，究竟咋回事？”
……
不一会，田老师和两位学生家长及学生走进马校长的办公室。上演了一出“三对面”。
“学生上课吃糖，你都看不见，如果这个学生吃的是笔帽或者其他东西，学校今天还能安稳，还能进行正常教育教学，我还能坐在这，全校不就要围着你班的这个事故转……”马校长越说越激动，嘴角泛出了唾沫也没有发觉，好像他说的这些致命的灾难就出现在眼前。
田老师送走家长，批评教育了张康和孟凯，口干舌燥地回到办公室。
莫非真是牛主任给马校长汇报了吞笔帽之事。田老师叫来值日班长一询问。呀！还真是牛主任。
牛主任上课前对班上今天缺勤的学生一一进行了解。当问到张康、孟凯时，不知情的学生就告诉说吞了笔帽，班主任联系家长领着去了医院。
……
阳光斜射在教学楼上，田老师看着那些有着铮铮亮光的标语，感觉自己被隔在了另一个世界，生活在这样一个教育环境下的孩子们，还能自由地成长吗？还能有快乐的童年吗？

共 2017 字 1 页 转到页 【编者按】小学老师都是被冠以“孩子王”的称号，这即是一种骄傲也是一种辛苦与操劳。孩子，心智与身体都不健全，没有自制力，因此“孩子王”的责任重大。篇章中的田老师可算是一个有想法有方法的好老师，然而他的良苦用心在领导面前却抵不过某些人别有用心的小报告，在学生面前抵不过学校强制性讯问带来的心灵伤害。文章写得很现实，很有生活，写出了现实教育中的种种，有让人欣慰的，也有让人恼火的，而教育中的缺口更让主人公心中有着层层的隐忧。【编辑：瞳若秋水】
1 楼 文友： 2014-0 -29 17:07:17 问好作者，期待更多佳作。 秋水横波远8 62 91 7心悸与心律失常的区别
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