大家是那么怡然自得

谈笑，闲书，游戏，，大家是那么怡然自得，笑容里满是轻松，这样的生活似乎早已习以为常。前三排所谓班里的尖子生，眼不离课本，手不松习题，用功的劲力，与后座的大家格格不入。盯着一天前原本还属于自己的光荣区域，转眼环顾“降级”的现在，淡淡的水汽便溢满眼底，似乎坠入一个黑暗潮湿的水井。我被埋在底层，我是一个世界，他们是一个世界，没有交集，没有欲望。想到接下来的一个月都将置身这样的不适，心慌到想吐。不愿自己就此颓废，紧紧抓在手间的笔却还是颤颤微微，不知来自哪里的窃窃私语挑拨那安定不了的心。课本是那么令人讨厌，连呼吸的空气也那般 裸的恶心。

恍然醒悟，已是穷途末路，一张无法补救的，再没有仙子的妙手可补，除了丢弃。班主任果断的放弃中，终于牵起心中的无奈。比任何人都明白，自己比谁都过早的放弃了。早到，愚蠢的在数学课本中写下“这么早就做好为自己的任性付出代价的准备了”。其实对于你这个数学白痴来说，得零分几率不亚于一日三餐。他说这就是你的错，你默然，想起两年前的绝望。

两年前，新来的数学老师公读了你的成绩，三十分，不偏不倚正好全班倒数。台下突然一片哄笑，有可怜你的，有嘲笑你的，还有更多附和闹场的。老师意味深长的看你一眼，看似有话要说，但他并没有。你乞求的盼望他说些阻止的话，因为那时的你耻辱的眼泪就快飞溅而出，但这一切像是你应得的，突然的降临，措不及防的接受。你吃力的挪回座位，眼睛死死的盯着笑声最大的那个人，心里早已暗暗发誓，一定要把高分的卷子塞进他那猖狂的嘴里。很自然的你开始拼命学习数学，但薄弱的基础丝毫没有帮助到你，反而固执的扯着后退。直到毕业升学，你的数学都没有及格过，而那个你要报复的人安然无恙的消失踪影。之后是越来越讨厌数学了吧，就再也没听过数学课。

很久之后，某节选修课，你发现原来也有那么简单的课程，于是你很认真的听了整整一个星期。那次测试你破天荒的拿了第三，你终于深深的难过起来。你难过自己不是没有做到，而是做到了却无法继续了。多年弥散的激动却被心酸的苦涩包裹，照映心底已灰色的第二次绝望。你看出班主任的不信任，但你不可能用连续的成功向他证明。于是这次的数学吊车尾开到后排。

得到，失去，绝望，希望，规劝释怀的自己，镜子里流露着不甘心，指尖的墨染得草纸一片漆黑。好想见见曾经一切都无所谓的自己啊，好想掐住她的脖颈问问她曾经到底是哪里来的勇气为所欲为啊。凡事都可以让自己想到绝望，唯独曾经不能。悔无可悔是世上最痛苦的事，它让你明白错处，却非得让你赎无可赎，它就是那虱子，密密麻麻缠绕着你，脱不开身。

天灰色，叹息痛出了这端的眼泪，无法结束的劫，隐藏逃脱的锁。手斑驳，遗失旧日勇敢，雨脚束缚，今非昨，追悔已无用。

共 1110 字 1 页 转到页 【编者按】作文等级优秀。作者以第二人称叙述，以心为镜，对镜自省，牵起对往事的回忆。开篇在“我”与尖子生的反观比照中表现出了内心的悲凉与落寞，“我仿佛坠入了一口枯井，埋在了底层，无法自拔，也没有关注的目光来救我一把。”比喻手法的妙用极言“我”的困窘与无助。“我和他们是平行线，没有交点，空气中仿佛也氤氲着颓靡的因子，但是“我”并没有沮丧，还要继续前行。第二段回忆自己的心路历程，已经是穷途末路，就像一张无法补救的。采用倒叙的手法，最后一段过渡句承上启下，自然而然地为下文铺垫。就在两年前，“我”倒数第一的分数在全班公布，引起一片哄笑，“我”已经无地自容。老师意味深长地看了“我”一眼，我内心多么盼望老师为我解围，哪怕是一句鼓励的话，但是老师并没有说一句话。“我”只好吃力地挪回了自己的位置，眼睛死死地盯着笑声最大的那个人，心中是充满恨意吧！甚至我开始发誓，有朝一日我一定要考到高分，并把那张试卷塞到他猖狂的嘴里。颇有点小人得志的味道，读完之后忍俊不禁。后来尽管“我”认真学习，但我的基础太薄弱，数学成绩还是依旧如此。后来，在某节选修课上，破天荒地拿了第三。但开始难过起来，是因为自己无法继续认真继续下去，再给老师一次完美的交代。最后两段总结抒情，反躬反省，昨日的往事就像虱子一样缠绕着，无法摆脱。就像一场命中注定的劫难，就像一把打不开的锁。灰色的天，装满泪水的双眼，一双斑驳的手，遗失了昨日的勇敢。一双迈不出去的脚，对前途的迷茫与无奈，让读者触摸及“我”内心的伤痛。感谢作者投稿江山萌芽，祝您写作愉快，期待您更多的佳作！力荐品读。【：烟花那么凉】 【江山部·精品推荐】

1楼文友： 14:17:08 俗话说 一俊遮百丑 ，其实这是一个伪命题。小作者的这篇纪实小说中 丑 所产生的晕轮效应掩盖掉了差生的百俊，让他们不得不成为老师眼中的劣等公民，被冷漠被忽视而自甘沉沦。 我仿佛坠入了一口枯井，埋在了底层，无法自拔，也没有关注的目光来救我一把。 文中的 我 就是作者着力刻画的一个差生形象。 我 从光荣的区域迁徙至教室那个春风不度的角落，遭受老师的白眼，倍受同学的冷遇。其实这期间 我 也不甘服输，不甘落后，想用自己的努力证明自己的能力和实力，一度曾对选修课感上了兴趣，并夺得了第三的佳绩，但班主任不信任的风光让 我 好不容易萌生的进取心又坠入了谷底。这又让 我 徒增了无端的落寞与悲哀。小说在 我 的意识流动中徐徐展开。小说中人物的内心世界也在抽丝剥茧中层层披露。小说的立意是深刻的，直击当下以分数为中心的教育机制，揭露了应试教育的弊端。教师的智慧一旦为功利所蒙蔽，给学生们带来的必然的心灵的伤害和精神的重创。小说所反应的深刻的社会命题发人深省，耐人寻味。期待新的精彩。 苏格拉底说，一个没有检视的生命是不值得生存的……

2楼文友： 15:54:4 这篇文字揭露了老师对于学生的等级之分的现实，也是不好的现象。真是应了那句话 分分分，学生的命根 。不平等的待遇，令人窒息。